六歲左右人類已經從吸收性心智慢慢轉換成邏輯心智，適合孩子學習的方式不是背誦，而是給予一套有系統的探索範圍，蒙特梭利稱之為宇宙教育。蒙特梭利小學的課程裡，以故事來啟發孩子的想像，以實驗與觀察來提供更多的學習方向。當孩子已經具備某種程度的獨立能力：能照顧自己、能照顧環境、可以表現出合宜的禮儀.....他們就能在成人的協助下自己安排參訪博物館、圖書館、美術館與社區一些公共事務機構的行程，已進行自己感興趣的研究。

在蒙特梭利小學中，知識並不是由教師給予，而是孩子透過閱讀、拜訪、搜索，進而形成理解，進而使孩子習慣去思考；研究問題；解決問題。

中學立基於小學「宇宙教育」的教育基礎上。關於青少年階段的教育，蒙特梭利博士提出了「大地之子」的概念。1977年Ursula Thrush在加州開始執行大地之子計畫。世界各地關於蒙特梭利青少年計畫的發展從大地之子計畫的萌芽，也發展出都市型的計畫以及農場型的計畫。這些青少年計畫至今仍持續發展中，世界各地的蒙特梭利工作者也持續努力發展擴充青少年課程內涵。儘管青少年計畫尚未被認為發展出完善的範疇，但從與青少年一起工作中我們更確認，透過在土地上與同伴的合作，讓青少年回顧在兒童時期（小學階段）的學習，也幫助他們找到更合適自己的社會位置。