今年二月與靜哲老師一同前往德州的CommunityMontessori School參訪，與該校中學部的老師與同學進行一個禮拜的交流學習。第一眼看到教室時，有別於我們印象中擺著木製的教具、精緻的地毯，還有在牆上那幅慈祥和藹的蒙特梭利博士照片的經典樣板。當我一踏入由Charlie所主持的中學部教室時，第一眼看到的就是滿滿科技感的器具，從3D列印機、雷射雕刻機到空拍機之外，還有一整排的蘋果電腦。
一整排的蘋果電腦？在某些蒙特梭利老師的眼裡不僅突兀，甚至是大逆不道的。不是說蒙特梭利學校的學生不能使用電腦嗎？難道學生有辦法控制自己不要上網嗎？這個老師真的有受過正式的蒙特梭利培訓嗎？
然而在第一天學生自由進行專題研究的時段，我馬上可以知道我同學（我跟Charlie都是Laurie的學生）這樣做的目的為何。在自由選擇的專案中，有些正使用電腦進行程式編輯自己設計的遊戲，也有一些青少年想要仿製生日派對中玩到的雷射槍。當然，也有一群青少年不喜歡高科技的工具，他們使用畫筆和顏料，親手為下個月的演出繪製舞台背景。蒙特梭利中學的重心之一，就是讓青少年真實的使用工具，並思考自己在未來的社會中如和扮演好自己的角色。不論是老派的畫筆、新潮的Arduino板或是在土溝的鋤頭和電動起子，他們都是青少年探索自己能力、思考未來走向的「工具」而已。
哈佛的學生，在上禮拜的四校交流活動中，也展現出我們平時在蚊子哥「特訓」之下的成果。我們的學生能夠熟練地、有組織的帶領其他學校的學生使用工具來維修柵門（我們哈佛推出唯一一組，由學生擔任專案負責人的專案）；在烈日下揮汗搭建雞舍（應該只有我們學生覺得那幾天真的是氣候宜人）；在晚會中展現自己活潑的一面，同時為其他學校喝采（主辦多次活動的他們，已經從熱情的演出者，晉級成為超級投入的熱情觀眾，足以印證他們在待人接物的成長）。
最近又到了考試季節，我們中學的國三和高三學生，也正緊鑼密鼓地準備的考試。不同於一般學校全力主攻考試的做法，我們還是維持孩子正常的作息，但額外開放學生可以在平常日的下課後以及星期六整天來學校溫書和與老師討論。希望能保有哈佛蒙特梭利成立的中心哲學思想不變，而不是只有考試拿高分而已。在現今的年代中，我們無法告訴孩子哪些才是有用的知識、哪些職業是一輩子的鐵飯碗、考上哪些學校就是幸福人生的保證。而是讓孩子持續擁有一顆面對未知世界，持續保持好奇且知道如何學習的心。或許，我們跟德州所使用的工具有所不同，考生和待考生的準備不同，但我們都依循著一樣的蒙特梭利精神—完整的人格發展，協助孩子尋找自我，並成為讓世界更好的一份動力。
